POLÍTICAS DE INFORMAÇÃO: SISTEMATIZAÇÃO DE UM MODELO DE DIRETRIZES INFORMACIONAIS PARA COLÉGIO ESTADUAL FLÁVIO F. DA LUZ

02/11/2009

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(2008, Políticas de Informação, 4º semestre de graduação)

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Escopo

Identificação de aspectos do uso do Portal Dia-a-Dia Educação por professores do Colégio Estadual Flávio F. da Luz (Curitiba, PR), para comparação entre as características do Portal e esse uso efetivo, visando modelar uma política de informação unindo ambas as vertentes.

Premissas

Políticas de informação devem  explicitar a mentalidade e a realidade de organizações privadas ou públicas, mediando a inserção de tecnologias em ambientes de valores e práticas pedagógicas como a rede de ensino,  devolvendo ao humano o controle sobre tarefas e de decisões.

Métodos

Para cada objetivo do projeto, foi estabelecido um conjunto específico de métodos de pesquisa e, consequentemente, de resultados:

Objetivos e métodos do desenvolvimento da Política de Informação

Objetivos e métodos do projeto de Política de Informação

Produto: modelo de política de informação

A política de uso do Portal Dia-a-Dia Educação pelos professores do Colégio Estadual Flávio F. da Luz (Curitiba, PR) tem como objetivo apresentar conceitos do Portal, objetivos de uso desse como apoio a práticas de ensino no Colégio  e meios adequados de aplicação desses objetivos.

Foi construída com os seguintes componentes:

| Introdução e esclarecimentos sobre a política

| Definição de termos

| Princípios do Portal e usos de seu conteúdo (comunicação, formação e informação)

| Postagem de conteúdos no Portal (Ambiente Participativo Colaborativo)

– propriedade intelectual

– avaliação dos conteúdos

| Tecnologia de acesso ao Portal e segurança da informação

| Assessorias

| Avaliação

Reflexão e considerações

O projeto permitiu identificar falhas sobre os objetivos de uso do Portal Dia-a-Dia Educação e seu uso efetivo, possibilitando a sugestão de um modelo preliminar de política de informação. Esse modelo contribui para a resolução de problemas identificados no estudo de caso  e determina que a tecnologia seja desenvolvida e utilizada com foco em necessidades informacionais de seu  público-alvo.

Políticas de informação são produtos que o gestor da informação pode desenvolver nos mais diversos contextos para mediar níveis estratégico, tático e operacional e estabelecer normas a serem seguidas na criação, captura, tratamento, análise, disseminação, uso e descarte da informação.

O projeto trouxe experiência à equipe de desenvolvimento e a visão de que todo o processo da informação deve ser sistematizado e normatizado para que possa acontecer com um mínimo possível de barreiras.

 

Dados gerais

Orientação: Profª. Drª. Patrícia Zeni Marchiori

Equipe*: Ana Carolina Greef; Camila Manfrinatto; Florindo Rhaoni Picoli; Francisco Daniel de Oliveira Costa

* os autores têm plena ciência e acordo da publicação deste conteúdo

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Para obter o texto completo: ac.greef@gmail.com

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DEMANDAS DE INFORMAÇÃO INERENTES AO USO DO PORTAL DIA-A-DIA EDUCAÇÃO POR PROFESSORES DO COLÉGIO ESTADUAL FLÁVIO F. DA LUZ CURITIBA / PR

24/10/2009

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(2008, Demandas de Informação,  4º semestre de graduação)

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Escopo

Avaliar o Portal Dia-a-Dia Educação enquanto fonte de informações para o ensino por professores de ensino fundamental e médio, identificando até que ponto os recursos oferecidos pelo Portal são acessíveis e adequados aos requerimentos do usuário, bem como quais são as demandas de informação ainda latentes. O estudo de caso foi realizado no Colégio Estadual Flávio Ferreira da Luz, Curitiba – PR.

Premissas

Fontes de informação devem garantir consistência, relevância e confiabilidade ao usuário de modo que este possa utilizar o conteúdo para fins pessoais e profissionais. O valor de uso da informação, composto desses critérios, é percebido pelo usuário quando avalia o contexto dessa informação, sua capacidade de resolução de problemas e redução de incerteza, e o grau de necessidade que ele próprio apresenta.

Métodos

Na primeira etapa do projeto, o processo de disponibilização do Portal Dia-a-Dia Educação foi analisado e reprojetado de modo a considerar realmente as necessidades do cliente e usuário como insumos do processo. Esse cliente e usuário são, respectivamente, Secretaria Estadual de Educação e Educador:

Processo real

Processo real

Processo reprojetado

Processo reprojetado

Análise

Portal estaria cumprindo seus propósitos apenas em parte, sendo pouco utilizado como fonte de atualização de conteúdos repassados aos alunos, mas apenas como local para pesquisa pura e simples por parte do educador. Esta análise foi realizada mediante questionário estruturado aplicado a educadores do Colégio Flávio F. da Luz (Curitiba, PR). O gráfico abaixo retrata essa realidade, de uma amostra de 26 indivíduos em um universo de 80 educadores (32,5% do universo, validada estatisticamente):

demandas_informacao_grafico_uso_portal

Para identificar demandas de informação originárias das percentagens acima, questionou-se aos indivíduos da amostra sobre quais outros conteúdos ou recursos poderiam ser inseridos no Portal para atender a essas demandas: 66,7% responderam haver conteúdos nesse sentido, e 33,3% responderam contrariamente ao restante. As sugestões apontadas giraram em torno de:

| aplicações pedagógicas de conteúdo;

| sítios Web com conteúdos específicos para disciplinas, por exemplo português, inglês, matemática, biologia;

| método para conversão de vídeos a serem trabalhados com apoio da TV multimídia;

| textos e revistas;

| jogos.

Diante dessas variáveis, concluiu-se que existe a possibilidade de adequar o recurso ao seu usuário e demandas específicas, à medida que essas sejam explicitadas. A representação adequada de recursos inseridos em recursos  como o Portal Dia-a-Dia Educação é vital para o apoio ao ensino-aprendizagem por parte desse, reforçando a reestruturação do fluxo acima apresentada.

Produto: fontes eletrônicas de informação para apoio a decisões e práticas pedagógicas

Para atender às demandas dos educadores sobre novos conteúdos que deveriam ser inseridos no Portal Dia-a-Dia Educação, foram examinadas e selecionadas fontes eletrônicas de apoio às diversas disciplinas do ensino básico. Isso com base em critérios como relevância, consistência, confiabilidade, atualidade, estética.

O total de 43 fontes eletrônicas sugeridas foi categorizado segundo a lista abaixo:

| Auxílio para uso dos recursos multimídia || 3 fontes

| Educação geral – conteúdos relativos a diversas disciplinas || 6 fontes

| Artes / Educação física || 4 fontes

| Biologia / Ciências || 8 fontes

| Física / Matemática / Química || 13 fontes

| Geografia / História || 6 fontes

| Língua portuguesa / Língua Inglesa || 3 fontes

Dados gerais

Orientação: Profª Drª Maria do Carmo Duarte Freitas

Equipe*: Ana Carolina Greef; Camila Manfrinatto; Florindo Rhaoni Picoli; Francisco Daniel de Oliveira Costa

* os demais autores têm plena ciência e acordo da publicação deste conteúdo

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Para obter o texto completo: ac.greef@gmail.com

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